地理课教师总结范文

　　今年做了高中2年级文科14班和理科6-10班的地理教育工作。 高中二、十四班是文科普通班，文科每周上四次课，理科每班每周上一次课。 回顾这学期的地理教育工作，有得有失。 关于这学期的工作总结如下。

　　一.教育教学情况

　　1、开展课程改革在地理教学中组织学生开展有效的学习活动需要考虑诸多因素。 重要的一点要遵循学生是学习的主人。 只有学生在积极活动的状态下，经过认真的分析、思考，才能体会教材中的知识，有探索地理世界的兴趣，了解所学的地理知识，获得相应的能力。 本学期应学校的要求，我逐渐开始了课程改革的尝试。 运用多媒体教学是课程改革的第一步。 例如，地球运动这一部分。 通过多媒体展示其运动过程，学生容易接受，能引起学生的兴趣。 同时也增加了课堂上讨论探索的环节。

　　2、学生兴趣的培养在教学中，我很重视学生的学习兴趣和愿望。 例如，在讲解过程中，将学生最熟悉的华县、金山钼业公司、陕化集团等进行比较或举例。 注重课堂教学中对学生的引导，指导学生发现问题，提出问题，学习方法总结。 教学时，尽量采用多种教学手段和方法，激发学生的兴趣。 例如，在教经纬网和地球运动时，注重对学生图画、识别图和空间想象力的培养，通过观看相关视频，结合日常生活中一些现象的变化，让学生先思考再给出合理的解释。 据此，地理使生活更加活跃。

　　3、在课堂教学情境教学中，我注重学生的心理变化。 文科普通班的学生普遍缺乏知识基础，需要了解他们的知识、能力基础，从实际出发进行教学，为了学生的教学，并根据他们的反应适时调整自己的教学安排。 同时，为了人才教育，对不同的学生提出不同的要求，针对具体情况耐心指导，引导和鼓励学生通过一系列探索活动发现问题，总结结论。 在地域地理的学习过程中教授学生知识的迁移运用，在考试练习的过程中总结解答技术和规则等。

　　4、学生素质的发展状况在课堂教学方面注重发挥学生的主体作用，积极创造学生的智力状况，要求所有学生参与学习过程，并注意将知识内化到不同的层次，使每个学生都有成功的机会。 同时，激发学生自由想象，提出各种假说和意见，充分尊重他们的思想观点，让学生勇于做。 与刚入学的学生因知识不足而不敢回答问题不同，现在学生敢于表达自己的观点，有时个别学生的观点更富有创造性。 通过一学期的教育，学生各方面的素质都得到了提高。 特别是在思考力、思考力、分析力、问题解决力等方面迅速提高。

　　5、作业完成情况学生按质按量按时完成作业，但也有个别学生作业完成不及时、质量不高、懒散的情况。 每次都给这些学生个别指导和思想教育，端正他们的学习态度。

　　6、教材使用分析本学期在文理类课堂教学中充分利用教材内容，使学业水平测试的要求充分发挥教材功能。 同时，注重学生对教材知识的拓展和深入

　　7、参加教研计划情况本学期，每周参加一次教研计划，无一次迟到、早退、缺席现象。

　　8、坚持多听有经验的老师讲课，有利于我们的年轻教师在教学过程中更快成长。 这个学期我一直坚持听本组老师的地理课，每节课一定要听，没有重要的事情就听，自己的成长加速了。

　　二.经验教训

　　1、不仅要多掌握知识，还要学会如何掌握知识。 在教学中重视方法的传授是很重要的。 请避免学生通过单纯的机械记忆学习地理。 但知识的理解、能力的培养需要一个过程，不能对学生提出过高的要求。

　　2、要通过读图、学生练习和课堂讨论等方式培养学生应用地理知识解决简单问题的能力。

　　3、评价是教学中不可缺少的环节，是检验教学质量的重要手段，能激发学生的主动性、创造性。 在重视考试的同时，不能只停留在成绩上，要形成对学生的多方面评价。

　　三、存在的问题和改进方法在教学中存在的不足之处如下。

　　其一，大部分学生地理基础差，学习困难学生的转化工作太难。 一节课下了，学生本来就会，觉得不会的还不行。 特别是理科班，很多学生认为学习地理也可以不学习的科目，所以在个别班上课很辛苦。

　　其二，并不是所有的地理知识都有新意在教，内容讲解不够灵活，缺乏吸引力，有时会让学生感到厌烦。 在今后的教育中必须努力：

　　1、不断给自己充电，强化自己的专业知识技能，学习和改善教育水平。

　　2、以学生为主体，注意基础知识教育，调动学生学习兴趣。

　　3、继续教学改革的尝试和探索，提高课堂教学效果。

　　4、重视地理概念和规律的教学方法。

　　5、重视地理知识的应用。

　　6、在开展教育活动中，注重对学生进行心理教育，总之，我会不断为自己充电，不断取长补短，改进工作方法，更好地完成地理教育工作，不停止自己进步和提高的步伐，总结经验

　　高三地理老师工作总结

　　一学期以来，本人按照《教学大纲》的要求，认真研读教材，研究班里学生的实际情况，确定相应的教学法，认真备课，认真批改作业，能比较顺利地完成教学任务。

　　一、加强学习，提高思想认识，树立新理念

　　扎实学习新课程，构建新课程，尝试新课程目标，不断更新教育观念。 注重把学习新课程标准与构建新理念有机结合起来。 通过学习新的《课程标准》，我认识到新课程改革既是挑战，也是机遇。 理论联系实际，解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力，以新的素质结构接受新课程改革浪潮的“洗礼”。 通过学习新的《课程标准》，您将逐渐理解“为了人的发展”的教育理念。 树立学生主体观，贯彻民主教育思想，构建民主和谐平等的新型师生关系，积极创造和提供尊重学生人格、尊重学生观点、认同学生个性差异、满足不同学生学习成长条件的理念。 把发展学生作为教育工作的出发点和归宿。 重视学生独立性、自主性的培养和发挥，取得了良好的效果。

　　二.教育工作

　　教学工作是学校各项工作的中心，也是检验教师工作成败的关键。 至此，在坚持新课程理念学习和应用的同时，我积极探索教育教学规律，充分利用学校现有的教育教学资源，大胆改革课堂教学，加大新课程方法的使用力度，取得了明显成效，具体如下：

　　(一)发挥教师主导作用

　　1、备课很细致。 平时认真研读教材，查阅各种资料，力求深刻理解教材，准确把握难点。 制定教育目的时，密切关注学生的实际情况。 做好教案，不断总结经验教训。

　　2、注重课堂教学效果。 针对低年级学生的特点，以快乐教学为主，不实行满室灌溉，以学生为主体，教师为主导，以教学为主线，注重演习相结合。 注意在教学中抓住重点，突破难点。

　　3、坚持参加校内外的教学研讨活动，不断吸取他人宝贵经验，提高自己的教学水平。 经常咨询经验丰富的教师，经常一起讨论教育问题。

　　4、作业批改中，要认真、及时、全面审核整批，重视更正，及时了解学生的学习情况，做到指导中有的放矢。

　　(二)调动学生积极性。

　　在教学中尊重孩子不同的兴趣爱好、不同的生活感觉和不同的表现形式，让他们形成不同的风格，不强求一律。 有意识地以学生为主体，教师为主导，通过各种游戏、比赛等教学手段，充分调动他们的学习兴趣和学习兴趣。 让他们的本能和个性自由健康地发挥出来。 让学生在看、听、触觉中养成创造性思维，变“要学”为“要学”，极大地活跃了课堂气氛，相应地提高了课堂教学效率。

　　(三)做好进人转化工作

　　作为教师，你应该明白，任何学生都有优缺点两者。 先进学生的优点显而易见，后进生容易发现其缺点。 特别是在学习上落后的学生往往得不到老师的肯定，后进生能否成功，直接影响全班的成绩。 所以，一年来，我一直注重从以下几个方面抓好后进生转化工作：

　　1、用发展的观点看待学生。

　　值得纵览的是，后进生的今天比他的昨天好。 即使不是，也应该相信他的明天比今天好。

　　2、因势利导，化消极因素为积极因素。

　　首先，帮助后进生找出优缺点，发挥优点，克服缺点。 其次，以普通的心情对待。 后生也是孩子。 厌恶、责骂只能起到相反的效果。 他们享有和其他学生一样的平等和民主，稍微进步的时候应该得到老师的肯定。

　　3、真正做到通情达理、动感情。

　　首先，使用“诚实”这个词。 也就是说，教师不能有一点虚伪和欺凌。 如果学生发现“有谎言”，教师所做的一切都将被视为“在演戏”。 其次“接受”可以感受到后进生在学习过程中的各种心理表现和看法，包括对学习的恐惧、犹豫、满足、冷漠、错误的想法和指责，信任他们，鼓励他们自由讨论。 最后用“理解”这个词。 也就是说，通过学生的眼睛看事物。

　　总之，一期一会，做了一些工作，取得了一些成绩，但成绩只能代表过去，工作中也存在一些不足。 如学生学习两极分化严重，行为习惯尚不规范等。 在今后的工作中，一定会发挥优点，改正不足，避免短命，取得更大的成绩。